Setlist Radiohead en Lima, Perú (martes 17 de abril de 2018, 9:00 p. m., Estadio Nacional)

1. Treefingers (en grabación)
2. Daydreaming
3. Ful Stop
4. 15 Step
5. Myxomatosis
6. All I Need
7. Pyramid Song
8. No Surprises
9. Everything in Its Right Place
10. Bloom
11. Reckoner
12. Nude
13. The Numbers
14. Where I End and You Begin
15. Street Spirit (Fade Out)
16. Weird Fishes/Arpeggi
17. 2 + 2 = 5
18. Bodysnatchers

Encore:
19. Fake Plastic Trees
20. You and Whose Army?
21. There There
22. Exit Music (for a Film)
23. The National Anthem
24. Idioteque (Jonny se equivoca con su sintetizador casi terminando la canción. Thom dice: "Esto a veces sucede". El público aplaude. No pasa nada, todo bien.) :)

Encore 2:
25. Creep
26. Paranoid Android
27. Karma Police
28. Egyptian Fantasy (en grabación)

NOTA: 
La prueba de sonido (realizada el mismo día del show) tuvo las siguientes canciones: Where I End and You Begin, I Might Be Wrong, 15 Step, Identikit, You and Whose Army?, No Surprises, Optimistic y Daydreaming.


SETLIST DE ENSUEÑO

Sobre "Nuevo andar"

¿Cómo se originó esta canción?

“Nuevo andar” nace por solicitud de una amiga de la banda, Fátima Valera Burrell, quien es autora de la novela infantil “Pablito y su carrito azul”. En primer lugar, ella se contactó con José Landeo, bajista de Índole, ya que se conocen por haber laborado juntos en el campo editorial ya hace varios años.

Ella propone la idea de musicalizar su obra literaria con tres canciones bajo el estilo alternativo que posee la banda. Al inicio, a los cinco integrantes les pareció un poco extraño este emprendimiento porque, en principio, se pretendía difundir rock que acompañe un libro para niños; luego, sería la primera producción que haría la banda incluso antes de lanzar un EP propio; finalmente, los cinco no habían participado como grupo musical en el ambiente literario y veían esto como una novedad. Sin embargo, las ganas de aventurarse en un nuevo campo bajo el reto de adaptar canciones con una intención específica –en este caso, para una obra literaria infantil–, produjo que los integrantes se sumergieran fascinados en este proyecto.

Fátima estableció que cada una de las tres canciones reflejara, justamente, las tres partes que contiene la obra. “Nuevo andar” resume la segunda. La autora compartió con José unas letras que rescataban fragmentos de aquella segunda parte. Entonces, Landeo adaptó las frases para que encajara con los acordes que había compuesto para esa canción. La banda escuchó el demo y fue agregando sus cuotas particulares (la constante de tambores de Franco, la distorsión y aplicación del wah-wah en la guitarra de Gabriel, el efecto whammy de Juanjo en el solo, la voz ondulante de Checho, además del bajo “cabalgante” de José), todo esto para obtener el resultado que ahora se escucha en las redes sociales y plataformas musicales.

Es la segunda de tres canciones

Como se mencionó, “Nuevo andar” es la segunda de tres que saldrán en un disco que acompañará a la obra literaria infantil “Pablito y su carrito azul”.

La primera canción es “Promesa”, la cual también es interpretada por Índole en sus conciertos.

La tercera se titula “Junto a mí”, esta ha quedado para ser oída exclusivamente en el disco.

Pronto, en otros post, se contará cómo nació cada una de estas dos canciones.

Facebook: Índole

Od(i)a: la copia

El país se ha sumergido en una terrible miseria de creatividad musical en donde se ha preferido gozar de lo que ya ha sido inventado hace décadas y no optar por una imperiosa renovación de dicho arte.

La música que suele oírse en las contaminadas radios de nuestro país son covers de canciones que tuvieron éxito en años pasados; normalmente, son baladas o boleros —de gran calidad— que son versionados en otros géneros (como en salsa o merengue). Estas composiciones son retomadas por artistas que desean darse a conocer con mayor presteza en el ámbito del espectáculo. Ante ello, me pregunto: ¿es tan difícil ser creativo y publicitar una composición original?

No arremeto, en totalidad, a ciertos artistas y su exigua valentía para promover una canción novedosa, pues esta opción de versionar responde a que se tiene un público poco educado o acostumbrado a prestar atención a las nuevas manifestaciones musicales —y culturales, en sí—. Esto se evidencia en las preferencias por cantantes o agrupaciones que suenan desde los años ochenta o, incluso, setenta. Los conciertos presentan artistas estelares que no han renovado su repertorio y sobreviven a costa de éxitos pasados. ¿Acaso estamos enfrascados en la frase “todo tiempo pasado fue mejor”? 

Hace unas semanas, en la despreciable televisión nacional, ha iniciado un programa en que se realiza playbacks y, por supuesto, se incide en el uso de canciones de épocas pretéritas y en la emulación. El público peruano ha respaldado la transmisión dándole una buena puntuación en el rating. Una vez más, no se incentiva la autenticidad.

Inclusive, la misma casa televisora, desde años atrás, difunde un programa de gran sintonía, el cual busca al mejor imitador de artistas reconocidos. Otra vez se recae en el calco, en el remedo, en la falta de originalidad. Pareciera que amamos lo duplicado, lo ya creado, la repetición. Este programa se encuentra ‘al aire’ muchísimo tiempo —como el enquiste del público peruano en alabar la imitación y en ser mediocres al no fomentar la innovación—. ¡Pero qué se puede hacer: la idiosincrasia es así!

Si se quiere trasladar el amor a la copia a otros ámbitos, se debe recordar que, hace unos días, se ha descubierto que un candidato presidencial plagió cuantiosos textos en su tesis de posgrado y esta fue sustentada en una universidad extranjera. Pareciera que el afán por copiar se encuentra en el ADN de nuestra población.

Entonces, esta falta de creatividad, ¿es un problema general del país? Ahora, ¿en qué radica esta problemática: dejadez, mezquina educación cultural, indiferencia?

Mantengo la esperanza de que la cultura nacional mejore respecto a la preferencia por la innovación musical, sino seguiremos enquistados en reproducir composiciones que otros crearon y promovieron con osadía. No obstante, no obligo a que la gente escuche lo que estoy proponiendo o lo que me agrade, cada uno es libre de elegir qué oír, pese a que provenga de décadas pasadas o sea una copia… La idiosincrasia, hoy por hoy, es así.      

Ansiedad de sábado

Al igual que en los tiempos de Ribeyro, a las seis de la mañana, la ciudad se levanta de puntillas y comienza a dar sus primeros pasos. Es lunes, y el camión de basura recorre a intervalos las esquinas para recoger las porquerías que seres desordenados desecharon impetuosos el fin de semana fenecido. El canillita hace su negocio ofertando las noticias del día: violación, muerte, corrupción, sexo y demás miserias patrióticas, así como ayer. Con sus carritos, aparecen los vendedores de emoliente, maca y quinua. Frente a

ellos, los comensales solicitan, aún amodorrados, una de estas estimulantes bebidas y que sean acompañadas de un pan con queso, con palta y sal, o con torreja. Facinerosos cruzan la calle, seguramente van a dormir después de realizar su jornada dominical nocturna. Todos, absolutamente todos, sin excepción, se mueven como zombis vedados por la neblina de la fría Lima que los acoge entre sus plomos brazos cual madrastra.

Avanzan los minutos y retrocede la vida. Seudosofisticados marcan tarjeta, se automatizan, callan en la oficina, aceptan órdenes, bajan la cabeza: son solo una tuerca más de la máquina que no conducen. Esto se repite día tras día. Las rutinas, ellos las saben: cada mañana hay que salir con un rótulo en la cabeza para demostrar qué individuo quieren ser. Se visten de ciudadanos o de parias para encajar en el plano. Repiten su función para ganar un puñado de dinero, continúan esto por años con el fin de obtener menciones o cartoncitos para luego pisotear al que vendrá a ocupar su lugar.

Todos son zombis, todos son solo herramientas de alguien que se aprovecha de ellos. Pero no les importa, lo soportan porque la vida les da igual si están arriba o abajo: solamente quieren que llegue el sábado.

Los días anteriores son una tortura. Lo único que desean es que aparezca en el calendario aquel bendito sábado para mostrarse como son. ¡Y llegó! 10:00 p. m. La hora es propicia para el inicio del fin. Llaman a los compinches con quienes se irá a cazar a las reinas de la noche. Lo furtivo es una condición natural de esos encuentros. Se quedan los ternos y los sastres en los armarios. Ellos usan las camisas almidonadas (slim fit) y los pantalones que puedan deslizarse con facilidad; ellas utilizan la indumentaria que nunca llevarán al trabajo: todo corto, todo trasparente, todo sugerente… como les gusta… como nos encanta.

Luz verde

Y se pasa la noche como aperitivo de fiesta, como pisco sour por la garganta, como polvo entre sus dedos. ¡Es el día más esperado y transcurre demasiado rápido! Pero ha sido aprovechado: el estrés quedó en el sudor sobre la pista de baile, en la chapa de la botella, en la ‘bajada’ descartable o en el látex benefactor. Ha sido un sábado más… Se vive para esperarlo y vivirlo, nada más.

Ya es lunes otra vez: el domingo fue un amago de descanso. Volverán las oscuras personas en sus oficinas sus nalgas a posar. Se repite la rutina, pero no importa, pues todos saben la consigna: hay que vivir hidalgamente estos cinco días para llegar a ese sábado salvífico en donde no tendrán que ser lo que siempre han sido, sino lo que verdaderamente son.

Lima, jueves 3 de septiembre de 2015

Apreciación de la canción “Réquiem” de la banda Tourista (Perú)

Considero a esta canción como una gran pieza musical por la maravillosa concatenación entre la alegría y el dolor.

La letra fue escrita por Rui Pereira, cantante y guitarrista de la banda, a los meses de que su padre falleciera. En ella, se refleja gran pena ante tan sensible suceso; sin embargo, existe una contraparte bastante peculiar: la música, pues aquella invita a bailar desenfrenadamente, consiguiendo, de esta manera, una muy destacada y agridulce composición. ¡Encantadora paradoja!

Los versos iniciales son melancólicos, pues la voz poética anhela un tiempo futuro (tal vez en el cielo o en aquel lugar adonde van las almas según cada credo) para encontrarse con el padre y volver a cantarle. El yo poético distingue al progenitor como un personaje excelso al mencionar: “Los que ya no están te vieron regresar al sol”, lo cual confiere la sensación de que el padre retorna a un lugar majestuoso, de esplendor, de gran relevancia, cuya estancia solamente puede ser ocupada por seres de renombrada jerarquía (como son todos los padres).

La pérdida de un familiar es un evento extremadamente aflictivo y, más aún, si es de uno de primer grado de consanguinidad. El yo poético expresa su inmensa nostalgia e inmortaliza al padre a través del tiempo y por un medio al que se recurrirá de ahora en adelante: “Entre sueños siempre te recuerdo”; no obstante, con lamento, acepta resignado los días venideros: “Sé que de esta ya no vas a regresar”.

Imagen del vídeo "Réquiem" - Tourista

El amor y el dolor que se siente por un familiar que acaba de partir son inconmensurables. La voz poética exclama el deseo que todo hijo cavila en esos momentos de profunda tristeza: “¡Pero ya nos vamos a encontrar!”. Además, en medio de ese remolino de angustia y desconsuelo, imagina sucesos sobrenaturales que solamente serán posibles por medio del amor y el pensamiento: “¡Volando por el mundo y más allá! ¡Viajando por el tiempo en la ciudad!”. Incluso, esta serie de manifestaciones trastocadas pueden notarse en el vídeo de la canción: se observa el inagotable accionar del protagonista para construir un inverosímil instrumento terrenal, con el fin de alcanzar al padre en lo etéreo.

En los versos siguientes, el yo poético se halla en la realidad, en su quehacer cotidiano, y en este continúa manifestando su congoja: “Y yo sigo aquí queriendo verte sonreír”. Posteriormente, lanza una conclusión de lo que significa vivir para él: “Tú sabes, viejo, el rock siempre fue así, corriendo siempre y ser feliz: dejar tu marca antes de morir”. El término “rock” podría interpretarse como “vida”, puesto que, para el músico, este género es un aspecto de vital importancia en sus días. Esto permite una mejor interpretación de dicho soliloquio, en el cual el yo poético resume que la vida es caótica, que se vive apurado y que, pese a la presión diaria, se debe obtener logros, éxitos y reconocimiento: conseguir todo ello ‘antes de morir’.

Finalmente, el hijo evoca a su progenitor y le expresa una particular promesa: “Dile al sol que le voy a cantar”, con lo cual asume que su padre ya se encuentra en un lugar mejor, al que, en un futuro, también irá para coexistir en armonía, en unión, en paz: como debe vivir toda familia.  

   

“Pensamientos de un hijo ante la pérdida de su padre, cuya música remite a una danza festiva”: así es como interpreto “Réquiem” de la banda peruana Tourista; “un funeral para enaltecer con alegría al difunto”, “una composición agridulce verdaderamente inolvidable”.

Matriz de Evaluación de la Calidad de la Gestión de Instituciones de Educación Básica Regular

Estimados colegas:
estos son los factores e indicadores que propone SINEACE para la acreditación de las IE de la EBR.

Vea el documento original aquí.

Estos son algunos puntos resaltantes:

-     Versión 2.0 que entró en vigencia el 4 de julio de 2014.

-     Prontamente, se pondrá a disposición los instrumentos para la medición de indicadores.

-    Las instituciones educativas que se vienen evaluando con la matriz anterior, seguirán con ella hasta su acreditación.

-     La matriz considera cinco factores:

a.    Dirección institucional

b.    Soporte al desempeño docente

c.    Trabajo conjunto con las familias y la comunidad

d.    Uso de la información

e.    Infraestructura y recursos para el aprendizaje

-       Aspectos resaltantes del primer factor:

Ø  La importancia de elaborar un PEI que busque la mejora permanente e integral del proceso de enseñanza-aprendizaje

Ø  Concordancia del Proyecto Curricular con el Proyecto Educativo Nacional

Ø  Desarrollo de un estilo de liderazgo que promueva un compromiso de trabajo bajo una misma visión acerca de la mejoría de la educación

-       Aspectos resaltantes del segundo factor:

Ø  Conformación de un equipo docente idóneo a través de acciones permanentes de soporte que busquen un desempeño pedagógico óptimo

Ø  Verificación en la elaboración de programaciones curriculares que reflejen el proyecto curricular de la institución educativa.

Ø  Práctica de estrategias pedagógicas pertinentes que promuevan un alto desempeño de los estudiantes con el fin de que obtengan las competencias esperadas.

-       Aspectos resaltantes del tercer factor:

Ø  Trabajo organizado con las familias con el fin de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Ø  Implementación de estrategias de trabajo colaborativo que potencien la interacción entre escuela-familia-comunidad.

-       Aspectos resaltantes del cuarto factor:

Ø  Generar y analizar información de la institución educativa con el fin de implementar mejoras.

Ø  Implementación, monitoreo y evaluación de aquellas mejoras propuestas para toda la organización educativa.

-       Aspectos resaltantes del quinto factor:

Ø Gestionar para contar con una infraestructura y recursos suficientes para el aprendizaje y construir una cultura de adecuado uso de los mismos.

Ø Gestionar y generar mecanismos para mantener y mejorar la infraestructura y recursos con el fin de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La falsa educación personalizada

El 10 de marzo, según lo dictaminado por el Ministerio de Educación (MINEDU), todas las instituciones educativas nacionales iniciarán clases (salvo algunas excepciones determinadas por los gobiernos regionales).

Los maestros asistirán con novedosas ideas para aplicarlas en este año escolar, pero también acudirán con sus antiguos esquemas y falencias no enmendadas debido a la desidia instaurada por años en sus voluntades y, por la cual, no mejoran su irrisorio profesionalismo –triste realidad–.

Es cierto, cuando uno ve la labor docente piensa, de inmediato, en la deficiente preparación que han tenido los profesores en sus años de estudio, y diversos eventos actuales hablan por ellos: el 69% desaprobó el examen en el concurso de contratación docente 2014; a los educadores se les conoce por movilizar huelgas en cada periodo escolar –recuerden mi nombre cuando se realice la de este año–; los estudiantes (a quienes seguramente enseñaron) obtuvieron el último lugar en comprensión lectora, matemáticas y ciencia en la última prueba PISA. Por supuesto, con lo mencionado, lo más sencillo es señalar al docente como el gran culpable del fracaso educativo en el Perú. Sin embargo, ¿las condiciones en que se desenvuelve el maestro peruano son las adecuadas para efectuar una óptima labor educacional? Escribiré sobre un solo punto para no hacer tan trágico el texto.

El Ministerio de Educación, las Ugeles de cada sector, los municipios distritales, los especialistas educativos, los directores, los coordinadores académicos, los profesores, los padres de familia, los mismos alumnos, etcétera, todos ellos tienen en sus mentes la máxima que reza: “Cada estudiante debe tener una enseñanza personalizada”. Reflexionemos, ¿esto se cumple?

¿Existe alguna institución educativa del Estado en donde el salón de clases tenga una cantidad reducida de estudiantes, lo cual permita que el docente atienda a cada uno de ellos?

Mencionaré un número promedio de educandos que suele encontrarse en un aula: cuarenta (estuve tentado a colocar cuarenta y siete con el objetivo de recordar a mi ex salón de colegio nacional). ¿Saben lo difícil que es tener a unos cuarenta adolescentes (cuarenta mentalidades, cuarenta problemas de identidad, cuarenta desilusiones,  cuarenta carencias de afecto, de autoestima, de alimentación) encerrados en una misma habitación queriendo mostrar sus habilidades a un solo profesor?

Seré más didáctico y trasladaré el caso a distintos ámbitos laborales para que se pueda entender la gravedad del asunto.

Infalible doctor, ¿se imagina atender a cuarenta pacientes a la vez? Todos quejándose de un dolor soportado por un mes debido a que Essalud gestionó la cita médica con una plausible agilidad digna de admirar… ¿Los atendería, usted, reconocido galeno?

Honestísimo abogado, visualice lo siguiente: cuarenta familiares lanzando calumnias e improperios sobre su defendido, el cual es verdaderamente inocente; usted quisiera manejar la situación y hablar de la honorabilidad de su cliente, dígame, ¿lo haría?

Muy paciente cajera de cualquier agencia de servicios, ¿podría atender a cuarenta personas que quieren pagar sus deudas, alimentos, boletas, electrodomésticos a la misma vez? Todos quieren irse rápidamente, no permanecer más en aquel lugar que no es su hogar –así como usted lo deseó desde su hora de ingreso–, dígame, ¿está en sus facultades?

Intachable congresista, ¿se imagina ver a cuarenta manifestantes de la región a la cual usted representa reclamando una obra que les prometió y que no cumplió? (Ingenuos pobladores, pues, de por sí, los padres de la patria no tienen la facultad para hacer ello).  Todos enfurecidos, defraudados y con la determinación de no volver a votar por usted en las próximas elecciones. ¿Los escucharía o es más sencillo que sus guardaespaldas conformen un cordón humano y así evitar el contacto con aquellos pobladores?

Honorable Presidente de la República, analice el siguiente escenario: cuarenta ciudadanos buscándolo en un mitin de su partido para saludarlo y manifestarle los requerimientos de su región, provincia o distrito, ¿los oiría o subiría raudamente a su vehículo para evitar la situación?

Estoy seguro que ni uno de los mencionados podría atender a sus cuarenta solicitantes al mismo tiempo… o tal vez sí lo podría efectuar, pero dependiendo de sus voluntades; la diferencia con el docente es que él o ella, definitivamente, lo tienen que hacer, aunque muchas veces les resulta complicado en demasía.

¿Por qué obstaculizar la labor del profesor? ¿Por qué no preocuparnos más por el modo de estudiar de cada estudiante? ¿Por qué mencionar esa falsa máxima sobre la educación personalizada si los agentes implicados en la Educación no procuran que esto se produzca? Es cierto, es ideal que el alumno tenga una atención personalizada, pero los que manejan las políticas educativas poco o nada se han esforzado para lograr lo propuesto.

Vamos, señores que tienen en sus manos los hilos de la educación, ¡más trabajo y menos verso!